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中土井 鉄信 (なかどい てつのぶ)
昭和36年横浜生まれ。國學院大學哲学科卒業、卒業論文のテーマは「非行少年の更生に関する研究」。教育機関へ授業術、経営術を伝える合資会社マネジメント・ブレイン・アソシエイツ代表。コミュニケーションで世界の平和に寄与するための特定非営利活動法人ピースコミュニケーション研究所理事長
 教育観
子どものセルフ・エスティーム（自分自身を大切にする気持ち）を高め、元気にすること、生き生きとさせることを教育の目的・原点にすえている。その方策の柱として、子どもとのコミュニケーションの取り方をすえ、アドラー心理学、コーチング技術、教育心理学、社会学、経済学などで肉付けしている。
教育コンサルティング活動
子ども教育に関する研究実践の成果は、教える側、育てる側に対するカウンセリング、講演、講義、ブログという形で発信し続ける。
2002年11月より、メールマガジンで以下を毎週連載中：
① 火曜日「やる気を引き出す親のアプローチ」
② 金曜日「教育記事から考える教育」
③ 月曜から土曜まで毎日「考えるヒント・今日の言霊」
保護者を対象とした講演会「子どものやる気を引き出す親のアプローチ」への参加者は２００１年以来すでに4500人を超えている。
合資会社 MBA (マネジメント・ブレイン・アソシエイツ)
〒231-0012 横浜市中区相生町4-70-2 ライズビル3F
TEL：045-651-6922 FAX：045-651-6944
E-mail：mailadm@management-brain.co.jp
H P ：http://www.management-brain.co.jp |
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 ＭＢＡ主催 学習塾向けセミナー
 全国縦断セミナー「塾応援プロジェクト２００９」
http://www.management-brain.com/oneday/
親子関係診断（無料）
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講演・子育てワークショップ
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進学相談・学習相談・教育コーチング
http://www.management-brain.co.jp/parent/coaching.html
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「子どものやる気を引き出す！ 親のアプローチ」 vol.15
☆勇気づけと普段の親の対応との違い☆
前回は、「勇気付けと誉めることの考え方の対比」をしてみましたが、今回は、具体的に普段の親の対応と勇気づけを比べてみます。
『普段の親の対応と勇気づけ』
１．子どもが元気のない場合
◇普段の親の対応
元気ないわね。元気出しなさいよ！しゃきっとしなさいよ！
◇勇気づけ
疲れているみたいね。何か悲しそうね。
２．友達と喧嘩をして泣きながら帰ってきた場合
◇普段の親の対応
どうしたの？喧嘩して負けてきたの？喧嘩したぐらいでめそめそ泣かない！
◇勇気づけ
お帰りなさい！（黙って見守る。子どもから話しかけない限りほっておく）
３．学芸会などで、失敗したことを気にしている場合
◇普段の親の対応
ちゃんと練習していないからよ。しっかり練習しろっていうことよ！
◇勇気づけ
難しい演技に挑戦したんだから、それだけで凄いことよ。
全体的に上手く出来ていたわよ。
４．試験で高得点を取って喜んでいる場合
◇普段の親の対応
よく頑張ったわね！偉いわ！
◇勇気づけ
とってもうれしそうね！
あなたのうれしそうな姿を見るとお母さんまでうれしくなるわ！
５．試験で低得点を取ってきた場合
◇普段の親の対応
何やってたの！ちゃんと勉強しなけりゃ駄目じゃない！
◇勇気づけ
悔しそうね。がっかりしているのね。
◇勇気づけは、子どもを信頼するところから始まるから、子どもの態度に反応しない場合があります。
喧嘩をして泣いて帰ってきた場合などは、そっとしておいてほしいと子どもが望んでいるだろうから、ほっておくのです。
◇何でもかんでも親が反応してしまって、子どものやる気をくじくことがないようにしたいものです。
子どもの結果に感情的になって親が子どもに否定的な感情を投げかけてはいけないのです。
◇それよりは、子どもの感情を類推して、投げかけてやることです。
そうすれば、子どもは、自分を理解してくれていると安心します。
ぜひ、自分の感情を表出する前に、子どもの感情に注目してほしいです。
※上記記事は (合)MBA「子どものやる気を引き出す！ 親のアプローチ」２００６年４月１１日版より転記しています。
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☆勇気づけとは☆
◇３回に渡って、勇気づけについて考えてきましたが、今回は、勇気づけのまとめをしたいと思います。
子どものやる気を引き出すためには、子どもに自信を持ってもらうことが大切ですが、そのためには、親子関係の中で、子どものセルフ・エステーム（自己重要感・自己有能感）を高めるような行動が必要です。
その行動が、親が子どもに与える勇気づけと言う行為です。
『勇気づけとは』
１．子どもの行動を認めること
私たちは、行動の結果に注目してしまいますが、その行動そのものに注目して、その行動の過程を認めることが勇気づけだということ。
子どもの取り組む姿勢や努力を承認すること。
「よく頑張ったね。あなたが一生懸命に取り組む姿勢がお母さんうれしいわ！」
２．結果の原因を追究するのではなく、未来に注目すること
私たちは、子どもに対して、「なぜできないのか？」と問うことが多いのですが、次のステップを上手く踏めるように、未来に向かって、子どもの良い面を積極的に引き出すようにすることが、勇気づけ。
「テストの点数が悪くてがっかりしているのね。次のテストで、がっかりしないために、あなたは何をしたいの？
集中力が、あなたにはあるから、あなたのその集中力を使って勉強したら、大丈夫だとお母さんは思うけど」
３．対等な関係の共感
親子関係は、上下関係というよりも対等な関係として、子どもとともに共感し、親としてと言うより、子どもの「同志」として子どもを認めることが勇気づけ。
子どもをひとりの人間として尊重すること。
◇前回の最後に、「勇気づけは、子どもを信頼するところから始まる」と書きました。
子どもが何も出来ない能力のない人間だと言う考えでは、勇気づけはできません。
◇子どもは、小さいながらも、ひとりの人間として、様々なことを感じ、考えている。その子どもに対して、その子どもの存在を承認する行為が、勇気づけです。
順調に行っているときも、失敗してがっかりしている時も、勇気づけは必要なことです。
ぜひ、勇気づけの視点で、子どもと関係してほしいですね。
※上記記事は (合)MBA「子どものやる気を引き出す！ 親のアプローチ」２００６年４月１８日版より転記しています。
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